• 合理开发资源促进有效生成 江苏淮安市清河区教研室(223001) 韩 梅 建构主义学习论代表、美国心理学家维特罗克认为:“学习是学习者通过原有的认知结构,与从环境中接受的感觉信息相互作用,来生...
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    2020-02-06
  • 谈谈有效提高学生笔算能力的策略 广西南宁市良庆区那马镇中心学校(530200) 苏雪莲 近三年以来,我校积极开展课题“如何有效地提高学生的笔算能力”研究活动。首先,对学生开展了一系列的质量检测、问卷调查、...
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    2020-02-06
  • 精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位 江苏南京市浦口新世纪小学(210000) 侯兴颖 案例: 教学“两位数加一位数进位加”后,我按照惯例引导学生复习。课始,我先出示26+9、15+9、18+8、26+8...
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    2020-02-06
  • 表里·因果·点面——小学数学“找规律”板块教 江苏启东实验小学(226200) 陈海鲸 苏教版小学数学“找规律”这一板块内容以分散渗透的方式进行编排,在四、五年级教材中共安排了四个教学单元,主要引导学生探寻数、...
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    2020-02-06
  • 让数学课堂节外生“姿” 江苏如东县丰利镇丰利小学(226408) 钱小冬 新课程的基本理念非常强调小学生在学习过程中的主体地位,在“以学定教”的基本理念下,小学数学课堂教学上经常会出现学生...
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    2020-02-06
  • “小”题“大”做——优化习题的设计 浙江青田县江南实验学校(323900) 朱莹莹 课堂练习质量的高低是衡量数学教学有效性的一个重要指标,但课堂练习并不是指教材中几道习题的简单叠加,而是需要教师的精心...
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    2020-02-06
  • “工欲善其事,必先利其器”——谈如何利用学 江苏扬州市邗江区杨庙小学(225125) 王 婷 古人言“工欲善其事,必先利其器”,这是简朴的真理。在数学课堂上引导学生对学具进行操作,旨在促使学生通过对学习对象的主...
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    2020-02-06
  • 操作小学具活跃大课堂 江苏东海县实验小学(222300) 韩仲德 “做中学”是小学数学教学倡导的一种新的教学理念,即通过设计丰富的动手操作活动,把静态的知识学习过程变为动态的操作探索过程...
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    2020-02-06
  • 有效把握学生学习起点的利器——前测——以“ 浙江余姚市黄家埠镇横塘小学(315465) 顾 依 “学生的学习要建立在他们已有的知识经验和水平基础之上”,这是每位数学教师都深知的一条教学原则。但在平时的教学实践中...
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    2020-02-06
  • 由“粉刷教室面积”一题的教学想开去 江苏南京市浦口区新世纪小学(210000) 史迎清 教学案例: 师:在我们的教室中有很多近似长方体的物体,你们能找出来吗? 生1:教室中的喇叭近似长方体。 生2:图书角...
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    2020-02-06
  • 紧扣问题核心,培养学生问题解决能力 江苏扬州市梅岭小学西区校(225000) 殷丽萍 [摘 要]问题是数学的心脏。在数学教学中应以问题为核心,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而培养学生的问题解决...
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    2020-02-06
  • 丰厚预设,夯实课堂底蕴——高效小学数学课堂 江苏江阴市实验小学 (214400) 王瑶洁 “凡事预则立,不预则废。”课堂预设可以说是教师对课堂教学的规划、设计、预设和安排,既包含教师对教材、学生的理解,更体现教...
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    2020-02-06
  • 夯实基础厚积薄发——“三角形的面积”课堂教 浙江杭州市长青小学(310000) 华建锋 【缘起与思考】三角形的面积一课是继学习了平行四边形的面积之后的又一节几何概念课。三角形的面积计算公式及方法对于学生来说不是完全空...
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    2020-02-06
  • 挖掘教材,凸显思维价值 江苏淮安市人民小学(223002) 胡全会 随着课程改革的深入实施,课堂教学中,教师对教材的使用往往矫枉过正,出现随意重组教材内容、忽视知识系统衔接、人为拔高教学难...
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    2020-02-06
  • 小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索 江苏金坛市华罗庚实验学校(213200) 朱 敏 总复习时,我们应着眼于“梳理”二字,引导学生把零散的知识网络化、把单一的知识丰富化,帮助学生实现“书越读越厚,而后又...
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    2020-02-06
  • 谈提高小学数学概念教学的有效性 陕西铜川市王益区教育科学研究室(727000) 李海霞 数学概念是数学知识系统中的基本元素,是数学研究对象的高度抽象和概括。正确理解和建立概念,既是学生学好数学的基...
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    2020-02-06
  • 引领学生探究成就智慧课堂 浙江温岭市横峰小学(317520) 丁叶志 “数学是思维的体操”,这说明数学充满智慧,数学学习是智慧的行为。所以课堂教学中,教师应通过有效的数学活动,成就智慧课堂。...
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    2020-02-06
  • 多媒体运用“三忌三要” 江苏海门市临江小学(226133) 范 雷 现在,多媒体辅助教学作为一种先进的、行之有效的教学手段已经走进了小学数学课堂,但是,在肯定其优越性和先进性的同时,有必要对...
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    2020-02-06
  • 如何用好主题图 广东东莞市长安镇第二小学(523841) 萧锦兰 主题图也叫情景图,一般安排在新课的开始部分,是把新知识用一定的生活场景或童话故事表现出来的画面。主题图一般具有直观、有趣、...
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    2020-02-06
  • 数学课也要让学生多说话 江苏扬州市邗江区陈俊学校(225100) 刁金朋 《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学...
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    2020-02-06
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